Философия науки 2018 - История изменений

Phil sci 2017 в 22:17, 20 декабря 2018

2018-12-20T22:17:26Z

← Предыдущая версия		Версия от 22:17, 20 декабря 2018
Строка 33:		Строка 33:
	# (20.11) Современные подходы к проблеме эффективности прикладной математики.		# (20.11) Современные подходы к проблеме эффективности прикладной математики.
	# (27.11) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/VIID-11B3LOJJA Часть 1. Человек как машина].		# (27.11) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/VIID-11B3LOJJA Часть 1. Человек как машина].
	# (04.12) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/~~yX895gFPHk_x4AЧасть~~ 2. Машина как человек].		# (04.12) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/yX895gFPHk_x4A Часть 2. Машина как человек].
	# (11.12) [https://yadi.sk/i/rGYmLLryPkGPww Основные проблемы и доктрины этики].		# (11.12) [https://yadi.sk/i/rGYmLLryPkGPww Основные проблемы и доктрины этики].
	# (18.12) [https://yadi.sk/i/YmPEa06pPFfAIA Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху].		# (18.12) [https://yadi.sk/i/YmPEa06pPFfAIA Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху].

Phil sci 2017 в 22:17, 20 декабря 2018

2018-12-20T22:17:12Z

← Предыдущая версия		Версия от 22:17, 20 декабря 2018
Строка 30:		Строка 30:

	''Философия в применении к прикладной математике и компьютерным наукам''		''Философия в применении к прикладной математике и компьютерным наукам''
	# (13.11) Математика как особая дисциплина и язык науки. Математика и физика: исторический экскурс.		# (13.11) [https://yadi.sk/i/CaoyPr3E7VGFpg Математика как особая дисциплина и язык науки. Математика и физика: исторический экскурс].
	# (20.11) Современные подходы к проблеме эффективности прикладной математики.		# (20.11) Современные подходы к проблеме эффективности прикладной математики.
	# (27.11) Философские аспекты искуственного интеллекта. Часть 1. Человек как машина.		# (27.11) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/VIID-11B3LOJJA Часть 1. Человек как машина].
	# (04.12) Философские аспекты искуственного интеллекта. ~~Часть~~ 2. Машина как человек.		# (04.12) Философские аспекты искуственного интеллекта. [https://yadi.sk/i/yX895gFPHk_x4AЧасть 2. Машина как человек].
	# (11.12) ~~Этические аспекты взаимоотношения людей~~ и ~~машин~~.		# (11.12) [https://yadi.sk/i/rGYmLLryPkGPww Основные проблемы и доктрины этики].
	# (18.12) Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху.		# (18.12) [https://yadi.sk/i/YmPEa06pPFfAIA Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху].


	=== Практические задания ===		=== Практические задания ===

Phil sci 2017 в 10:39, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:39:54Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:39, 12 ноября 2018
Строка 184:		Строка 184:
	==== Эссе ====		==== Эссе ====

	Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>		Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 17 ноября:<br>
	Задание по темам лекций 4-5, "научное объяснение". Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>		Задание по темам лекций 4-5, "научное объяснение". Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>

Phil sci 2017 в 10:27, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:27:19Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:27, 12 ноября 2018
Строка 6:		Строка 6:

	В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.		В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.


	=== Важные ссылки ===		=== Важные ссылки ===
Строка 15:		Строка 14:
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']


	=== План курса и материалы лекций ===		=== План курса и материалы лекций ===

Phil sci 2017 в 10:25, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:25:09Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:25, 12 ноября 2018
Строка 188:		Строка 188:
	Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>		Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>
	Задание по темам лекций 4-5, "научное объяснение". Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>		Задание по темам лекций 4-5, "научное объяснение". Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>

			==== Рефераты ====

			В папке курса философии науки https://yadi.sk/d/pUqAx2TwuqtS9 лежит десяток сборников статей по философии компьютерных наук (на английском языке). Чтобы написать реферат, нужно прочитать две статьи из этих сборников (в этом случае уведомлять заранее о написании реферата не неужно), кратко изложить их содержание и провести критический анализ прочитанного на основании личного опыта и других источников. Объем реферата-рецензии - 10-15 тыс. знаков с пробелами. Можно выбрать другие англоязычные научные статьи по философии компьютерных наук или по философии науки в целом ('''в таком случае нужно согласовать эти статьи''' с преподавателем). В случае, если реферат основан на одной статье или отсутствует критический анализ текстов, оценка за реферат будет снижена (например, до 1 балла).<br />
			'''Рефераты-рецензии можно присылать до 15 декабря (до +2 балла к накопленной)'''


	=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===		=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===
Строка 203:		Строка 209:

	Таким образом, ''сырая накопленная оценка теоретически может значительно превышать 10'' (но в таком случае будет округлена до 10). Если вы что-то не доберете в одной компоненте оценки, то сможете компенсировать в другой.		Таким образом, ''сырая накопленная оценка теоретически может значительно превышать 10'' (но в таком случае будет округлена до 10). Если вы что-то не доберете в одной компоненте оценки, то сможете компенсировать в другой.

	~~'''Рефераты-рецензии можно присылать до 15 декабря (до +2 балла к накопленной)'''<br />~~
	В папке курса философии науки https://yadi.sk/d/pUqAx2TwuqtS9 лежит десяток сборников статей по философии компьютерных наук (на английском языке). Чтобы написать реферат, нужно прочитать две статьи из этих сборников (в этом случае уведомлять заранее о написании реферата не неужно), кратко изложить их содержание и провести критический анализ прочитанного на основании личного опыта и других источников. Объем реферата-рецензии - 10-15 тыс. знаков с пробелами. Можно выбрать другие англоязычные научные статьи по философии компьютерных наук или по философии науки в целом ('''в таком случае нужно согласовать эти статьи''' с преподавателем). В случае, если реферат основан на одной статье или отсутствует критический анализ текстов, оценка за реферат будет снижена (например, до 1 балла).

	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>

Phil sci 2017 в 10:23, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:23:56Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:23, 12 ноября 2018
Строка 187:		Строка 187:

	Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>		Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>
	Задание по темам лекций 4-5, ~~«научное объяснение»:<br>~~		Задание по темам лекций 4-5, "научное объяснение". Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>
	Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>


	=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===		=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===

Phil sci 2017: Эссе

2018-11-12T10:23:12Z

Эссе

← Предыдущая версия		Версия от 10:23, 12 ноября 2018
Строка 6:		Строка 6:

	В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.		В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.


	=== Важные ссылки ===		=== Важные ссылки ===
Строка 15:		Строка 16:
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']

	=== План курса ===
			=== План курса и материалы лекций ===

	Лекции:		Лекции:

	''Общая проблематика философии науки''		''Общая проблематика философии науки''
	# (11.09) Вводная лекция. Философия науки и ее задачи. Исходное представление о науке. Элементы научного исследования.		# (11.09) [https://yadi.sk/i/e56NVPhJK1IwiQ Вводная лекция.] Философия науки и ее задачи. Исходное представление о науке. Элементы научного исследования.
	# (25.09) Научное знание и его характеристики. Является ли научное знание объективным и истинным?		# (25.09)[https://yadi.sk/i/NLiFgl8osDkNug Научное знание и его характеристики.] Является ли научное знание объективным и истинным?
	# (02.10) Способы обоснования научного знания. Теоретическое и эмпирическое знание. Проблема индукции.		# (02.10) [https://yadi.sk/i/2zGQsjJNJm1m0w Способы обоснования научного знания]. Теоретическое и эмпирическое знание. Проблема индукции.
	# (09.10) Задачи научного исследования: описание, классификация, объяснение, предсказание. ~~Различия между точными, естественными и гуманитарными науками с точки зрения целей и методов исследования~~.		# (09.10) [https://yadi.sk/i/5ZYDDRDjsS-x1A Задачи научного исследования: описание, классификация, объяснение, предсказание.] Модели объяснения в науке.

	2 модуль		2 модуль
	# (30.10) Развитие научного знания: постепенный прогресс или смена парадигм? Влияние историко-культурных условий на прогресс научного знания. Социальная обусловленность науки.		# (30.10) Модели объяснения в науке (продолжение). Различия между точными, естественными и гуманитарными науками с точки зрения целей и методов исследования.
	~~# (06.11) Возврат к реализму: как все же возможно говорить об объективности и истинности научного знания?~~		# (06.11) [https://yadi.sk/i/Zb5a9Cu3LkxzPA Развитие научного знания:] постепенный прогресс или смена парадигм? Влияние историко-культурных условий на прогресс научного знания. Социальная обусловленность науки.

	''Философия в применении к прикладной математике и компьютерным наукам''		''Философия в применении к прикладной математике и компьютерным наукам''
Строка 37:		Строка 39:
	# (18.12) Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху.		# (18.12) Этические аспекты взаимоотншения людей в цифровую эпоху.


	~~=== Материалы лекций ===~~

	~~Лекция 1: [https://yadi.sk/i/e56NVPhJK1IwiQ Введение]~~

	~~Лекция 2: [https://yadi.sk/i/NLiFgl8osDkNug Наука как знание. Истинность]~~

	~~Лекция 3: [https://yadi.sk/i/2zGQsjJNJm1m0w Обоснование. Эмпирическое обоснование в позитивизме]~~

	~~Лекции 4-5: [https://yadi.sk/i/5ZYDDRDjsS-x1A Модели объяснения в науке]~~

	~~Лекция 6: [https://yadi.sk/i/Zb5a9Cu3LkxzPA Нормы научного сообщества. Развитие науки]~~

	~~<!-- Лекция 7: [https://yadi.sk/i/4iAbjzGa3QQ62N Математика и естествознание - исторический обзор]~~

	~~Лекция 8: [https://yadi.sk/i/2_aUNRBS3QQ65H Почему математика эффективна при познании мира?]~~

	~~Лекция 9: [https://yadi.sk/i/K1iH5PTE3QQ68R Трудная проблема сознания]~~

	~~Лекция 10: [https://yadi.sk/i/p7SLDN7C3QQ6E5 Искусственный интеллект как имитация человеческого интеллекта]~~

	~~Лекция 11: [https://yadi.sk/i/5VrSuO6j3QQ6H5 Этика и компьютерная этика.] -->~~

	=== Практические задания ===		=== Практические задания ===

	~~'''~~Семинары~~''':~~		==== Семинары ====

	'''1.''' Знакомство. Обсуждение того, как исследовательские работы студентов связаны с научным исследованием.		'''1.''' Знакомство. Обсуждение того, как исследовательские работы студентов связаны с научным исследованием.
Строка 203:		Строка 183:
	- Киберфеминизм.<br />		- Киберфеминизм.<br />
	- Анализ любой серии "Черного зеркала" с точки зрения этики.<br />		- Анализ любой серии "Черного зеркала" с точки зрения этики.<br />

			==== Эссе ====

			Эссе для групп Д.Н. Дроздовой к 14 ноября:<br>
			Задание по темам лекций 4-5, «научное объяснение»:<br>
			Надо взять некоторую научную статью, найти в ней некоторое высказывание, которое авторы хотят объяснить (то есть в статье должен содержаться некоторый вопрос "почему?" и попытка ответить на этот вопрос). Затем надо проанализировать, какая модель объяснения используется авторами, и показать, как эта модель конкретизируется в данной ситуации (то есть, если речь идет о ДН модели, то надо показать, что принимается в качестве "закона", а что - условий). Зауспешное выполнение этой части: +0,6 баллов. Но можно сделать больше. У каждой модели объяснения есть слабые стороны. Нужно выстроить критику объяснения, приведенного в статье, на основании известных структурных слабостей данной модели объяснения. Тогда общий балл +1. При работе можно пользоваться статьей [https://www.philosophy.ru/ru/scientific-explanation/ "Научное объяснение"] из Стэнфордской энциклопедии<br>


	=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===		=== Расчет оценки и таблицы текущих оценок ===
Строка 224:		Строка 211:
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']


	=== Литература ===		=== Литература ===

Phil sci 2017 в 10:12, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:12:54Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:12, 12 ноября 2018
Строка 10:		Строка 10:

	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OjTnl_C7Csna19Lubmjb-HYEoNmerT5E34gWPQMvidI/edit?usp=sharing Таблица с заявками на доклады в группах И.А. '''Кузина'''.] <br>		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OjTnl_C7Csna19Lubmjb-HYEoNmerT5E34gWPQMvidI/edit?usp=sharing Таблица с заявками на доклады в группах И.А. '''Кузина'''.] <br>
	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R0flan3ZAXgQtbH9AyTqBkZn7GSJqU4H40SZV4auS7w/edit?usp=sharing Таблица записи на доклады с группах Д.Н. '''Дроздовой'''.]		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R0flan3ZAXgQtbH9AyTqBkZn7GSJqU4H40SZV4auS7w/edit?usp=sharing Таблица записи на доклады в группах Д.Н. '''Дроздовой''' БПМИ151-153.]

	[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>		[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>

Phil sci 2017 в 10:11, 12 ноября 2018

2018-11-12T10:11:37Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:11, 12 ноября 2018
Строка 7:		Строка 7:
	В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.		В пером модуле первая лекция состоится 11 сентября. Во вторник 18 сентября не будет лекций и семинаров для групп БПМИ151-153.

			=== Важные ссылки ===

			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OjTnl_C7Csna19Lubmjb-HYEoNmerT5E34gWPQMvidI/edit?usp=sharing Таблица с заявками на доклады в группах И.А. '''Кузина'''.] <br>
			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R0flan3ZAXgQtbH9AyTqBkZn7GSJqU4H40SZV4auS7w/edit?usp=sharing Таблица записи на доклады с группах Д.Н. '''Дроздовой'''.]

			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a1AS_bvUUTQV-GYNqncLj0W5v_ZTb7A8pFen8BTqe-U/edit?usp=sharing '''Накопленные оценки''' групп, в которых ведет семинары И.А. '''Кузин''']<br>
			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bnSqLn6S9dNN-GY_W0_GT3IJ_ETIbGsuvG06StnfMyw/edit#gid=0 '''Накопленные оценки''' групп БПМИ151-153, в которых семинары ведет Д.Н. '''Дроздова''']

	=== План курса ===		=== План курса ===

Phil sci 2017: Таблицы записи на доклады

2018-11-12T10:10:01Z

Таблицы записи на доклады

← Предыдущая версия		Версия от 10:10, 12 ноября 2018
Строка 148:		Строка 148:


	'' '''На семинарах второго модуля можно сделать доклад''' (до +2 балла к накопленной). Доклад сообщает новый материал и ставит вопросы для дальнейшей дискуссии. Продолжительность - 10-15 минут, наличие презентации - по желанию. На семинаре может быть заслушано не более 4-х докладов. Максимальный балл - 2 (если доклад основан на самостоятельном анализе и сопоставлении минимум двух источников). [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OjTnl_C7Csna19Lubmjb-HYEoNmerT5E34gWPQMvidI/edit?usp=sharing Таблица с заявками на доклады в группах И.А. Кузина.] Источниками к докладу должны быть научные статьи, статьи из научных энциклопедий (Википедия не в счет), разделы научных монографий (диссертаций), присылайте их перед семинаром преподавателю.''		'' '''На семинарах второго модуля можно сделать доклад''' (до +2 балла к накопленной). Доклад сообщает новый материал и ставит вопросы для дальнейшей дискуссии. Продолжительность - 10-15 минут, наличие презентации - по желанию. На семинаре может быть заслушано не более 4-х докладов. Максимальный балл - 2 (если доклад основан на самостоятельном анализе и сопоставлении минимум двух источников). Источниками к докладу должны быть научные статьи, статьи из научных энциклопедий (Википедия не в счет), разделы научных монографий (диссертаций), присылайте их перед семинаром преподавателю.''

			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OjTnl_C7Csna19Lubmjb-HYEoNmerT5E34gWPQMvidI/edit?usp=sharing Таблица с заявками на доклады в группах И.А. '''Кузина'''.] <br>
			[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R0flan3ZAXgQtbH9AyTqBkZn7GSJqU4H40SZV4auS7w/edit?usp=sharing Таблица записи на доклады с группах Д.Н. '''Дроздовой'''.]

	'''7.''' Тема семинара - математика и ее приложение к познанию мира. Возможные темы докладов:<br />		'''7.''' Тема семинара - математика и ее приложение к познанию мира. Возможные темы докладов:<br />